美国心理学哲学博士庄文浩，是个理论和实践都做出成绩的专家，他是这样“管理”儿子的。

       不让老人带孩子

　　目前中国很多家庭的孩子都是交给爷爷奶奶或姥姥姥爷带，父母到周末才去看看孩子。“这就是身份混乱”，孩子在这种身份混乱和责任混乱的环境中长大，如何能建立一种
正确的“身份观”和“责任观”呢？“父母都可以不承担身份内的责任，又怎么能让孩子明白‘身份’的涵义呢？”庄博士说。

　　父母必须在孩子面前做出表率，用自己的行为来告诉孩子身份与职责，让孩子明白自己的责任。这样，孩子就会知道，学习不是为了父母，而是自己作为“学生”的本分。

       只看培养兴趣的电视节目

　　庄博士注意培养儿子一些有益的爱好，比如打篮球，所以他儿子最喜欢的就是体育频道，不良电视内容就没机会侵入他的眼球了。此外，庄博士的儿子在一所国际学校念书，学校每天会将筛选后的电视内容如新闻、纪录片、科学探索等节目播给学生看。这样就不用担心他们被“少儿不宜”的内容影响。

       严格的上网制度

　　庄博士有一整套严格的上网制度。首先是对电脑的管理，电脑放在上锁的书房里，而且电脑设有两级权限密码，一级权限是只能打字，二级权限是可以上网。儿子每次要使用电脑前都必须向爸爸提出“书面申请”。申请内容包括使用理由、内容、时间、几级权限，得到爸爸的批准后才能使用电脑。

　　监督执行也很重要。申请的时间一到，无论作业是否做完都要关机。这是让孩子从小就学会高效率地学习，如果他因为聊天、游戏耽误了做功课，他就必须承担后果。“每个国家都有自己的法律，咱家的法律就是这样。”

        作业要按时间完成

　　学校专门给学生有一本“计划本”，每节课后布置的作业，都会登记在这个本子上。庄博士每天就是对照计划本看儿子的作业完成情况，如果没完成，他会问儿子为什么没做完，是不会做还是忘记了。

　　如果是忘记了要提醒孩子把忘记的作业补写在计划本上，然后按时间完成。

　　如果是不会做，他会告诉儿子：不会做没关系，但必须要去做，否则你永远不知道什么是正确答案。对孩子来说，答案不是最重要的，寻找答案这个过程才是最重要的。他要做的就是锻炼孩子从小就养成寻找答案的习惯，当有一天父母不在身边时，他也就能够自己去找答案了。如果孩子的作业做错了，要引导他去发现自己的错误，如果实在发现不了，那就把错误的作业交上去，让老师的红叉来指出他的错误。要让孩子从小有受挫能力，“家长别怕孩子犯错，我宁愿孩子在小时候就把成长中所有的错误犯完，因为很多错误长大后再犯就会付出更大的代价。”庄博士说。

       不纵容孩子买手机

　　中小学生配带手机已经习以为常。庄博士的儿子也提出了这样的要求，看看他是怎样“对付”儿子的“无理”要求：

　　爸爸：你为什么想要有部手机？

　　儿子：为了想念爸爸妈妈时就能方便联系。

　　爸爸：你的同学们都有手机吗？

　　儿子：是啊，他们都有了。”（言下之意就是别人有了，我也要有）

　　爸爸：既然他们都有了，你想爸爸的时候，就借他们的手机打一下吧。

　　儿子目的没达到，一段时间后，又想出新的理由来要手机。

　　儿子：现在的同学都没有手机，给我买部手机吧，我想你们的时候可以随时打给你们。

　　爸爸：同学们没手机，那他们想爸爸妈妈的时候怎么联系呢？

　　儿子：他们打公用电话，或者借老师办公室电话打。

　　爸爸：那你也一样可以通过这些办法给爸爸打电话。

　　从此以后，儿子彻底打消了买手机的念头。

　　庄博士说，孩子会想尽办法得到想要的东西，家长需要严格地按照“界限”来拒绝，当然要拒绝得让孩子心服口服，这就需要技巧。（《现代保健报》7.1)