近年来，根据教育部部署，各地相继启动普通高中新课程改革，推进素质教育，并与此相配套，进行高考制度改革。

　　但在甘肃、宁夏、重庆、福建、辽宁、安徽、湖北等地，农村学校由于受经费、师资、环境等因素影响，对各种改革举措无法像城市学校一样落实到位，从而使得城乡教育差距进一步拉大，农村孩子在高考中越来
越处于劣势。

　　今年高考的一些题目，也反映了这方面的问题。比如篮球场的长宽大小、五线谱知识等。在湖北团风县中学，七位来自农村的高二同学，没有一个人能够准确回答。“我们高一时才学了一点简单的乐理知识，哪认识什么五线谱？我们原来的初中、小学连一个标准的篮球场都没有，我们怎么知道篮球场的长宽大小？”团风县中学的老师则表示，今年高考的一道综合题：比较三角贸易和现代贸易的区别，“对农村老师都是陌生的，农村孩子基本上就只能拿零分了”。

　　许多学生反映，像“品味时尚”、“明星广告代言”这样的作文，农村学生就不知从何写起。“但是，我国有8亿人口在农村，为什么高考题目中就很难找到与农村有关的内容呢？假如出一个区分韭菜和小麦的题目，这对城市孩子算不算一种不公平呢？”

　　农村的孩子们表示，“我们希望能够站在同一个平台上与城里学生竞争。”他们并不反对以提高综合素质为导向的教育改革和高考改革。但是“我们希望政策能够照顾到广大农村学生，不要让我们既输在起跑线上，又输在跑道上。”

                                              (《半月谈》2009年第13期　王圣志等文)