家庭是社会生活的基本单位,也是小孩生活的主要场所。孩子出生以后,长期生活在家庭中,家庭的经济地位和政治地位,父母的教育观和教育态度,家庭成员的社会关系,小孩在家庭中扮演的角色等,对小孩的健康成长都有非常大的影响。一方面家庭把基因素质传递给后代;另一方面,家庭是人的第一个社会环境,是最早向小孩传授社会经验的场所。
父母是孩子第一任也是常任的老师。父母的行为习惯、言谈举止、道德行为对孩子的成长具有决定性的影响,要想让孩子养成良好的道德行为习惯、心理行为习惯,做父母的必须扮演好自己的角色,让孩子有样板可循。做父母的不管在外面怎样,在家里都应树立一个正面人物形象。相反,有些家庭对小孩管教还是非常严的,父母时常对孩子进行挨训受打的管教,但他们犯了一个管教错误,没有演好“黑红脸”这样的双簧角色。正确的方法是既要安慰孩子,又要讲清孩子受责罚的原因,帮助孩子认识到所犯的错误。这样的配合,一个唱黑脸,一个唱红脸,效果会事半功倍。古训讲“严父慈母”,就是这个道理。
家庭环境包括家庭物质环境和家庭精神环境两个方面的内容。家庭的物质环境只是小孩成长的条件之一,更重要的是家庭的情绪气氛,如果家庭成员间彼此尊敬、互相关心、关系融洽,小孩在家里就会感到安全愉快,表现出积极情绪。如果家里人情冷淡、气氛紧张、经常吵闹,小孩就可能产生一些消极情绪和行为。
不同类型的教育态度和教育方式,对小孩个性形成也有不同影响,这已被许多研究证明。民主而宽容的父母,把小孩看成一个独立的个体,他们对小孩的要求不拒绝、不迁就,而是在温暖和感情上,将自己的价值观和社会目标潜移默化地传给儿童。这类孩子一般情绪愉快稳定,认知技能高于一般儿童,社会性发展好。专制型的父母对孩子强制性要求多,对孩子的温暖、慈爱少,很多家长把小孩看作是自己的私有财产,滥用家长权力。这类孩子在幼儿时就表现出情绪不稳定、恐惧,缺乏自信心,与父母和其他人之间的交往少。溺爱型父母一方面把小孩当成掌上明珠,百般宠爱,过分娇惯;另一方面又忽视小孩心理成长的规律,对孩子没有要求,一味依顺。这不是一种“教养”,而是一种“饲养”。这样,孩子从小就养成自私自利、少独立性、蛮横胡闹等许多不良品质。 《西藏日报》 (2000年12月19日第四版)
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